启航网讯　　学生成绩合格率2009年95.47%，2010年96.30%，2011年96.87%；违纪下降率2009年1.82‰，2010年1.43‰，2011年0.68‰；评优获奖率2010年54.6%，2010年62.8%，2011年66.7%。……

　　以上数据是航空制造工程学院近三年来学生“六率”统计的一部分。一组组数据彰显了学院育人工作的成绩。航空制造工程学院是如何克服教学管理与学生管理“两张皮”现象？如何实现教学管理与学生管理工作的融合？带着疑问，笔者走访了该学院。

　　学院共识。“教学工作与学生管理之间必须密切配合，这是学院领导班子的共识，也是整个航空制造工程学院师生的共识。”学院党委副书记袁宁说：“我们认为教学与学生管理是人人都要参与的工作，教书育人本来就是一体的，不可分割。”根据这一理念，学院要求任课教师既要教书，也要管理学生；学生辅导员要管理学生，也要了解学生所学专业，了解学生的专业背景。袁宁说，学院有这么多的学生，光靠几个辅导员老师肯定是不够的，每位老师都肩负教书育人的任务。任课教师课堂上管理学生，学生上课就不敢怠慢松懈，保证了课堂到课率及教学秩序；学工老师了解了学生学习专业背景，就能够根据学生实际对学生了解的更多更深，管理起来也更符合学生实际。

　　上课点到。以前，学生迟到、早退、请假、逃课等现象令辅导员伤透脑筋，宽敞明亮的教室稀稀拉拉地坐在几名学生，让上课的老师也感觉没劲。为了扭转这种状况，学院要求上课时要“多重点到”。班级管理员要对班级到课率进行统计，上课的老师也必须点到，辅导员老师也随时对班级到课率进行抽查。老师点到情况、班级管理员点到情况、辅导员抽查情况的数据及时进行汇总统计，就能发现那些经常无故迟到缺课的学生，以后找学生谈话，了解情况也就更有针对性，效果也就更好。通过此项措施，学生迟到缺课的现象明显减少，学生逐渐克服了松、懒、散现象，保证了正常的课堂教学秩序，也为学生搞好学习打下了基础。

　　请假制度。对于学生请假，航空制造工程学院的做法与其他学院也不相同。其他学院一般都是只需要主管学生工作的副书记签字即可获得批准，“在我们学院，除了我签字之外，必须还要经过主管教学的副院长签字才能生效。”袁宁说。履行这种请假程序，一方面可以避免学生上课与搞活动的时间冲突，让任课教师和辅导员能够更加合理的安排上课和课外活动时间，另一方面，学生也不可能因为个人私事或者无关紧要的小事就随意请假，保证了学生的上课时间和呆在学校学习的时间。袁宁说：“学生把主要时间和精力都用在了学习上，哪还有精力再搞其他乱七八糟的事情？学习是学生的主要任务，这样既有利于学到真的本事，也有利于学生的日常生活管理。”

　　座谈会。座谈会是进行教育的重要方式之一。袁宁介绍说，由于人数比较多，学院分年级和分专业分别座谈。规模小了，人数少了，每个同学都有发言的机会，都有表达自己意见和想法的时间。学院领导也非常重视学生工作，经常参与学工组织的学生座谈会，获取第一手资料。袁宁说：“座谈会就是要了解学生的思想，发现学生的问题，集思广益，把发现的问题尽快地解决好。”主管教学的副院长方平说：“座谈会除了搞学生管理工作的辅导员参加，各专业系主任也参加。辅导员参加学生有关学习方面的座谈会，学习毕竟是学生的主要任务，抓好了学习，其他方面的管理也就容易多了。”方平说，他与袁宁平时的交流比较多，老师的教学情况和学生的管理情况在彼此间的交流中就相互了解了。

　　班主任查寝。在学生的生活方面，航空制造工程学院规定班主任必须下到学生寝室进行查寝，并与学生们就生活状况和在寝室的学习状况进行交流。每个学期末学院都会公布班主任的查寝情况。通过查寝，班主任与学生有了更广泛、更深入的交流，老师才能更好地发现学生存在的问题，并针对这些问题进行有效的指导和解决，这样可以更好地提高学生学习的积极性。袁宁举例说，080315班主任曾卓知老师，一学期到学生寝室查寝高达28次，每次都与学生进行良好的沟通，学生也更信任自己的班主任，有什么事情都愿意与班主任进行沟通。曾老师所带班级无论是学生的班风，还是最后的考研比率和就业率，和其他平行班级相比都有明显效果。

　　辅导员学习锻炼。由于很多辅导员并非都是工科毕业，对学生的工科背景不是很熟悉，容易造成老师与学生之间沟通不顺畅，不深入。为了更好地解决这种现象，学院想方设法帮助辅导员熟悉学生的专业背景，曾组织辅导员下工厂、下车间学习锻炼，了解相关专业背景和实践知识，以便更好地做好学生的管理工作。

　　信息获取与处理。为了搞好学院教师的教学和学生的管理工作，学院通过多种途径获取各方面的信息。对于学生和老师反映的普遍问题，学院特别重视，就会找相关的老师或者学生进行个别座谈。对于老师反映的学生问题，学院根据实际情况对学生进行有针对性的座谈，帮助学生及时发现问题，改正缺点。有时候，也有学生反映老师上课方式问题，学院经过调查，如果情况属实，学院也及时与老师进行沟通，指出问题所在，这样也有利于老师教学水平不断得到提高。当然，因为很多信息都是学生站在个人立场上的看法，属于个案，不能代表普遍现象，所以学院领导要对这部分信息进行甄别。

　　由于教学与管理相融合，学院学风明显好转。2011年9月份补考人数由原来的两千六百多人次下降到了一千七百多人次，今年1月份补考下降到一千三百多人次，而到了今年九月份，补考就降到了一千人次以下，补考率明显下降。同时，这几年，航空制造工程学院学生的获奖成绩却在大幅度上升，省级以上科技类竞赛获奖2009年43项，2010年60项，2011年达到了73项。

　　方平副院长说：“我们下一步准备建立学生综合信息数据管理系统，全面记录每个学生的学习成绩、家庭信息和成长动态等数据，期望能更好地衔接领导、老师与学生之间的信息交流互换，实现信息共享，并且能更有效地协调教学与管理之间的平衡。总之，我们所做的一切，都是希望学生能够更好地成长成才。”